Consejo de Formación en Educación

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Los Edublogs

El edublog es la conjunción de las palabras education y blog, refiriéndonos a blogs cuyo primordial objeto es asistir y apoyar en procesos de aprendizaje. Tal como menciona Lara Tíscar[1]: “Tanto la educación como los weblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos de construcción de conocimiento.”

Los edublogs son aquellos blogs cuyo objetivo principal es apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje desde un contexto educativo. 

¿Que funcionalidades permite?

1. Postear materiales y recursos.
2. Generar discusiones online.
3. Crear una publicación de la clase.
4. Hacer que sus estudiantes creen y utilicen blogs.
5. Compartir su planificación de las clases.
6. Integrar recursos multimedia de todo tipo.
7. Organizar, organizar, organice.
8. Recibir noticias de páginas a las que nos hemos suscrito.
9. Crear un sitio web completamente funcional.

¿Por qué usar el blog en el aula?

Los niños tienen sus computadoras XO. Y esa es una oportunidad valiosa para el aprendizaje. Utilizando la funcionalidad de las herramientas de la web 2.0 podemos sacar gran provecho de las actividades en el aula. Las nuevas tecnologías:

• Son gratuitas (amplían el acceso).
• Reducen distancias, permiten que los alumnos trabajen en sus casas.
• Son intuitivas y fáciles de manejar
• Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías
• Permiten trabajo colaborativo (inteligencia colectiva).
• El producto puede ser compartido.
• Son acordes al perfil digital de los alumnos (“nativos digitales“).
• Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias 
• Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.
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El blog cumple con estas características: es una herramienta intuitiva, gratuita y colaborativa. Crear un blog facilita y enriquece ciertos aprendizajes curriculares, y permite nuevos aprendizajes no formales, menos estructurados pero fundamentales para los nativos digitales.

¿Qué se aprende al realizar un blog?

Además del conocimiento concreto de la herramienta que incluye: crear el blog, configurarlo, customizarlo, editarlo, posicionarlo y llevar sus estadísticas, el uso de este recurso en el aula puede brindar múltiples posibilidades de experiencias y aprendizajes diversos, principalmente si no nos conformamos con un simple cambio de soporte y modificamos nuestras propuestas aprovechando el máximo de su potencial educativo.

Aprendizajes relacionados con las premisas de la web 2.0:

• La posibilidad de producir en la web (además de consumir).
• La importancia de compartir los contenidos y los mecanismos para hacerlo.
• Las nuevas reglas, jerarquías y roles que caracterizan a la web social.
• Los beneficios del trabajo colaborativo.

Aprendizajes relacionados con el acto de publicar (hacer público):

• La responsabilidad al subir contenido a la web y el respeto del lector.
• La importancia de corroborar la información y mantener la credibilidad.
• El respeto de la autoría y la necesidad de citar fuentes.
• Los cuidados de los datos e imágenes personales.

Aprendizajes relacionados con la búsqueda y producción del contenido multimedial:

• Estrategias para buscar contenidos (buscadores, wikipedia, bancos de imágenes y videos).
• Estrategias para evaluar y seleccionar contenidos.
• Organización de las ideas y estructuración del texto.
• Aspectos de gramática, redacción, ortografía y estilo.
• Ejercitación de la lectura para la búsqueda de información y la investigación.
• Uso de diccionarios online (significados y sinónimos).
• Técnicas para: editar y subir imágenes, editar y embeber videos, realizar presentaciones, incrustar archivos en diferentes formatos, crear vínculos, crear encuestas, dar formato al texto etc.

En conclusión: es necesario trabajar con las nuevas tecnologías, considerando que escribir y leer en los nuevos entornos tecnológicos favorece y fortifica el proceso de enseñanza y aprendizaje, y exige de los alumnos y de nosotros mismos, el desarrollo de nuevas competencias como usuarios digitales.

Este video nos muestra los cambios que están experimentando las aulas del Siglo XXI.

Actividad con XO

Actividad en la XO

Clase: 5to. año

Área del conocimiento artístico. Expresión Musical.

Contenido: Los instrumentos musicales. Clasificación

Objetivo: Promover instancias favorables para la clasificación de los instrumentos musicales en aerófonos, membranófonos, y cordófonos.

Objetivo digital: Avanzar en el conocimiento de la herramienta Escribir y Navegar, seleccionando la información para producir un texto enriquecido con imágenes.

Secuencia de la intervención docente

Inicio: Presentación de diversos instrumentos musicales.

Desarrollo: Cuestionar, ¿podemos agruparlos de alguna manera? 

Atender al sonido que emite cada instrumento para favorecer la clasificación.

¿Podremos agruparlos? 

Solicitar a los alumnos que accedan a su computadora XO, en el programa Navegar, para investigar sobre las clasificaciones. 

Monitorear la actividad de los alumnos, seleccionando informaciones de diversas páginas a las que accedieron en la búsqueda libre.

Socializar los resultados obtenidos, discriminando las clasificaciones: membranófonos, aerófonos y cordófonos.

Presentar la consigna de trabajo: 

"Desde tu XO, y desde el programa Escribir, crea un texto en el cual expliques las clasificaciones de los instrumentos de acuerdo al sonido que emiten. 

Elige un título creativo, el cual deberá estar en negritas, tamaño 14, centrado.

El texto deberá incluir una definición de los instrumentos musicales, en letra Arial, tamaño 12.

cuando realices cada clasificación, aparte de describir cómo son los instrumentos, agrégales una foto representativa del grupo. El nombre de cada grupo de instrumentos deberá ser del color que te guste.

Recuerda copiar y pegar el link desde el cual extrajiste la información. Este enlace deberá estar al final del texto, y alineado a la derecha.

Para finalizar puedes poner una reflexión sobre los instrumentos musicales, y tu nombre, en negritas.

Guarda el archivo con tu nombre, y luego lo subiremos a la plataforma Crea de la escuela."

Compartir las producciones de los alumnos.

Cierre: Destacar la importancia de conocer cómo se clasifican los instrumentos musicales, y la importancia de dominar las herramientas digitales para poder producir textos enriquecidos que se puedan compartir con los demás.

Reglamento de Tierra - Don Anibal Sampayo

Anibal Sampayo es símbolo de nuestra ciudad, ¿por qué lo será?

Palabras del autor al referirse a una de las producciones de su cd:

“Este trabajo data del año 1953.
Después de haber recorrido el Paraguay, durante tres años, junto a compañeros artistas de esa nación, como los prestigiosos Hermanos Arroyo, Cristino Baez Monges, que fueron mis maestros de la lengua guaraní, resolví hacer este estudio de mi país, el Uruguay, de su fauna, flora y toponimia que conservan sus mismas raíces."

El trabajo de Sampayo, más allá de describir la belleza de nuestro río (canció de Río de los pájaros), nuestros paisajes, se trató de reconsiderar nuestra identidad como uruguayos. Identidad del litoral noroeste, encontrarnos con nosotros mismos, y con nuestra historia (Cantata a Artigas) en obras que traduce la vida de Artigas en música.

Para trabajar en el área de Ciencias Sociales, Historia. 

Grado: Quinto año

Contenido: El proyecto artiguista. Origen de la identidad nacional. Reglamento provisorio de tierras para el fomento de la campaña y seguridad de sus hacendados.

 

Actividad: Audición de la canción y entrega de frases de reflexión sobre fragmentos seleccionados por el docente, para el comienzo del estudio de este reglamento. Abordar el contenido desde la causalidad y temporalidad de los hechos.

Pedro Figari y el aporte a nuestra educación artística

Pedro Figari Solari (n. Montevideo, 29 de junio de 1861 - íbidem, 24 de julio de 1938) pintor, abogado, político, escritor y periodista uruguayo. Una de las figuras más destacadas de la pintura latinoamericana, caracterizado por su estilo propio y su voluntad americanista.

¿Cuál fue su aporte en pro de la educación artística?

Escuela de Artes y Oficios

Al frente de la Escuela de Artes y Oficios impulsó un ambicioso y moderno proyecto educativo. Creó nuevos talleres, cambió el régimen de internado por uno externo, incorporó talleres mixtos, eliminó los castigos, optimizó los recursos y, en poco más de un año, logró duplicar la población escolar. Para Figari no era suficiente con enseñar una técnica u oficio, buscaba una formación integral que desarrollara la personalidad y vocación de los estudiantes, vinculando equilibradamente la actividad manual con la intelectual, utilizando procedimientos experimentales, despertando la capacidad de observación y fomentando la creatividad productiva con una estética americanista. En un Uruguay que no estaba listo para su visión vanguardista, Figari se vio enfrentado a fuertes intereses políticos y económicos que desaprobaban su proyecto y en 1917 presentó su renuncia. Su cargo al frente de la Escuela fue entonces desempeñado por el pintor y caricaturista Hermenegildo Sábat Lleó.

Trabajando desde el aula:

• Podemos abordar la obra de Figari desde las Artes Visuales, analizando los componentes característicos de su obra.

Desde la  Expresión Musical, podemos utilizar el siguiente video, llamado Candombe para Figari:

Abordar este autor uruguayo desde dos áreas, de manera integrada, tendrá un buen impacto en la enseñanza.

Aportes interesantes de otros blogs!

http://maermi.blogspot.com/

Compartimos el siguiente blog, que contiene un video muy interesante, aplicable a la educación. La lectura de las palabras con sus letras desordenadas, nos lleva indudablemente a la conclusión de que de los contenidos que aprendemos, lo aprendemos de forma total, y no fragmentadamente. Lo mismo sucede con las artes. Toda nuestra educación, en especial la artística, debe concebirse desde el abordaje integral, holístico.
¡Para reflexionar!

En nuestro país, Uruguay, existe una larga tradición pedagógica en cuanto a la Educcación basada fundamentalmente en las Artes, en las diversas disciplinas.
Ejemplo de ello son: Pedro Figari, Jesualdo Sosa, José Enrique Rodó, ¡entre otros!
Compartimos a continuación un video muy interesante. Y no olviden que el aprendizaje puede instalarse desde las percepciones y las emociones, a las cuales sólo accedemos desde el Arte. Y desde el "sello" de ese impacto, los contenidos quedaran instalados de forma inolvidable en nuestros alumnos.

Bienvenidos

¡Bienvenidos a todos!

El objetivo de este Blog es compartir nuevas alternativas en cuanto a las actividades para docentes de educación primaria basadas principalmente en propuestas desde el Arte, principalmente desde la disciplina Música, Artes Visuales, Expresión Corporal y Literatura.

De acuerdo a las múltiples inteligencias planteadas por Howard Gardner, existen nuevas y variadas formas de aprendizaje que podemos explotar con nuestros alumnos. Y encontrar, así, nuevas opciones para nuestras clases diarias, enfocadas desde puntos de vista diferentes, y básicamente, motivadores para nuestras jornadas. 

En adelante, compartiremos contenidos relativos a las disciplinas antes mencionadas, junto a nuestros aportes desde la perspectiva didáctica.

Gracias por visitarnos, esperamos también los aportes que cada uno de ustedes pueda realizar para favorecer y superar nuestras prácticas docentes.